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初中生英语学习中的常见问题和解决方案

2019-04-29
集中体现为辨音能力不强,没有音标的概念,直接导致不会读单词,扬州英语培训尤其是没见过的单词,相似的单词更难以听出来区别。

  听力:

  集中体现为辨音能力不强,没有音标的概念,直接导致不会读单词,扬州英语培训尤其是没见过的单词,相似的单词更难以听出来区别。
  通常在发现同学们的发音问题之后,会记录下来,然后反复让学生读出正确的发音,目的是为了改变学生们的发音习惯,刚开始会有些不适应,但是当同学们自己感觉到了变化之后就会很乐意去改变。课堂的听力材料,如果有听不明白的地方,会停下来然后让学生反复去听加上提前解释,直到学生听清楚每个单词为止。
  听数字,比如,几十和十几的区分
  Sixty and sixteen, ninety and nineteen
  听电话号码:
  一串数字,速度稍快一点就跟不上了,要不就是听到了写不下来。
  比如:
  858590430
  口语:
  平时没有养成勤开口,多张口的习惯,扬州英语培训没有多张口的意识,所以口语课上同学们普遍感觉很不习惯开口说英语, 甚至有些别扭,基本上都是在自己跟自己说,声音太小,这样起不到锻炼口语、纠正发音的效果。
  从音标开始学习,树立音标概念,用典型的单词有针对性的练习发音,有些枯燥,但是纠正发音是一个漫长的过程,会选择共性的错误反复进行练习,直到把每个发音都读标准、到位。另外,会让同学们背诵讲解过的文章,养成背诵的好习惯,课堂上会让同学们当堂背诵,有时会让同学们复述文章,锻炼同学们的表达能力和灵活应用能力。同学们常犯的错误有:
  1. 习惯性的给每个不熟悉的英文单词标上汉语拼音方便发音;
  2. 一些比较容易发错的音:
  a. 大嘴音 ai
  I am a Chinese. 读成了 “卡(qia)你子”
  b. 咬唇f 和 v , 和咬舌音 ,这两个音是汉语当中没有的,也是童鞋们最容易发错的两个音
  如,very 读成 wery,
  3.受中文思维习惯影响造出的句子带有浓浓的中国味
  比如, 我很感谢你
  I very much thank you .
  符合英文习惯的表达可以说:
  Thank you so much 或是 Thanks a lot .
  还有, “我很喜欢这个”。
  I very much like it .
  符合英文表达习惯的句子应该是:
  I like it so much .
  写作:
  同学们写作能力普遍比较薄弱,原因主要有二:
  ,输入的少,平时看得少、说的少,写的时候十分费力;
  第二,写的太少,写出来的有时候没有逻辑, 很简单的词也出现拼写错误,语法错误也不少。
  由于输入的少,加上写的也少,受到中文思维习惯的影响,写出来的句子都带着浓重的中国味儿,很多句子干脆直接用谷歌翻译直接翻译过来。
  通常在课堂上会在讲到句型的时候让同学们根据句型造句子,既是在熟练句型,同时也锻炼了同学们的成句能力,普遍同学生在底下说的很好,但是站到讲台上说的是另外一番风味,在文章里面更是五花八门的神级表达。通常会把同学们的问题句子挑出来,然后让同学们对照修改意见进行修改,修改完成之后要求熟读整篇文章,然后会对文章进行提问,比如自我介绍,就会提诸如,“Can you tell me another side of you besides the info provided ?” (意思是,“除了所写的内容,能不能告诉我你的另一面呢”?) 通常,碰到这种问题,同学们会显得不知所措,一是表达有限,二是知识面狭窄;那么这个问题换一种问法,比如,“So ,you like playing basketball and want to be a NBA player, how could you make your dream come true?”缩小了范围之后同学们才会恍然大悟,原来这么简单,也就能说出大概说出来几句话。这样,也就锻炼了同学们思维的灵活度,能对一个问题从不同角度进行思考。

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